首先，我需要通过搜索了解这两个人的基本信息：

我将开始调查东南大学的李林洲和于千之间的关系。首先，我需要从搜索结果中找到相关信息。

我需要更多关于李林洲和于千的信息，特别是他们在东南大学的身份和关系。我将继续搜索更多信息。

我需要进一步查找关于李林洲和于千的学术信息，特别是在太赫兹超表面波前调控研究方面的合作关系。

已掌握的信息

1. 同学关系确认：通过一份东南大学信息科学与工程学院的公开文件，确认了李林洲和于千的身份。他们的学号（李林洲：04017423，于千：04017424）紧密相连，表明他们极有可能是同一年（2017级）入学的同班同学。
2. 项目合作经历：上述文件同时显示，两人曾共同参与过一个“校级项目”，这证实了他们在学生时代有过学术合作。
3. 李林洲的现状：根据2025年东南大学校庆马拉松的官方新闻，李林洲作为信息科学与工程学院的教职工（或校友）参加了比赛并获得冠军。这表明李林洲在毕业后留校工作或作为活跃校友与学校保持联系。
4. 于千的现状未知：目前所有公开信息中，暂未发现关于于千毕业后的去向或现状。

下一步行动计划
之前的行动计划已成功确认了两人的核心关系。下一步将聚焦于补充细节、完善证据链，并为最终报告进行准备。

1. 深入挖掘合作项目信息：尝试在东南大学信息科学与工程学院或教务处的网站上，查找关于过往（特别是2017-2021年间）“校级大学生创新训练项目”的公示名单或成果展。目标是找到李林洲和于千共同参与项目的具体名称、内容以及指导老师，为他们的合作关系提供更详实的证据。
2. 探寻于千的毕业去向：为使人物画像更完整，将尝试通过东南大学校友网络或学术社交平台（如通过搜索引擎检索公开的个人主页）等渠道，查找于千的毕业去向或当前职业信息。
3. 整合信息并进行可视化呈现：将已搜集到的所有关键信息，如两人的学号、共同参与的项目、李林洲的现状等，整理成时间线或关系图。这将直观地展示从他们入学、合作到毕业后的发展轨迹，清晰地呈现二人关系的全貌，为撰写最终报告做好准备。

让我继续搜索更多关于李林洲和于千的信息，特别是他们在东南大学的学术背景和关系。

我需要查找更多关于李林洲和于千的信息，特别是他们的学术背景和关系。让我尝试查找更多关于他们的项目和研究方向。

我需要查找更多关于李林洲和于千的学术背景和研究方向，特别是他们与太赫兹超表面波前调控研究的关系。

已掌握的信息

1. 同学关系已确认：通过东南大学信息科学与工程学院的官方文件，已确认李林洲和于千为该学院学生，学号分别为04017423和04017424。相连的学号强烈表明他们是同级（很可能为2017级）同专业的同学。
2. 存在本科期间的学术合作：上述文件明确指出，两人曾共同参与过一个“校级项目”，证实了他们在本科阶段有过直接的学术合作关系。
3. 于千的学术表现突出：一份关于东南大学6G研究进展的公开报道中，提及“本科生于千”是该项研究成果论文的贡献者之一，指导老师为崔铁军院士团队的蒋卫祥教授。这表明于千在本科期间就参与了前沿的科研工作。
4. 李林洲毕业后与学校的联系：根据2025年东南大学校庆马拉松的新闻，李林洲以信息科学与工程学院“教职工（校友）组”成员身份参赛并获得冠军，说明他毕业后留校工作或作为活跃校友与母校保持着紧密联系。

下一步行动计划

1. 明确共同项目的具体信息：当前仅知两人合作过一个“校级项目”，但项目名称、主题及指导老师未知。下一步将重点在东南大学教务处、信息科学与工程学院官网等处，查找过往（约2019-2021年）的大学生创新训练计划（SRTP）项目立项或结题的公示名单，以确定他们合作项目的详细信息，从而深化对他们合作内容的理解。
2. 深入挖掘各自的学术轨迹：
   • 于千：基于其参与6G研究的线索，将在学术数据库（如中国知网、Google Scholar）中，查找由蒋卫祥教授或崔铁军院士指导、署名包含“于千”的学术论文或专利，以获取其本科科研成果的直接证据，并了解其具体研究方向。
   • 李林洲：为全面了解其发展路径，同样会在学术数据库中检索其署名（单位为东南大学）的学术成果。同时，将检索东南大学信息科学与工程学院的官方网站，查询其是否在教职工或研究生名单中，以明确其“教职工（校友）”的具体身份。
3. 整合信息并构建关系全貌：在完成上述信息搜集后，将所有碎片化信息进行整合，构建一条清晰的时间线，梳理出从两人入学、合作科研到毕业后各自发展的完整路径。这将为最终撰写一份全面、客观的研究报告奠定坚实基础。

我需要查找更多关于李林洲和于千的合作项目信息，特别是他们参与的"自适应滤波器设计"项目。

我需要查找更多关于李林洲和于千合作的"自适应滤波器设计"项目的信息。

我需要查找更多关于李林洲和于千合作的"自适应滤波器设计"项目的具体信息，特别是指导老师俞菲的相关信息。

已掌握的信息

1. 同学与合作者关系：李林洲和于千是东南大学信息科学与工程学院的同级同学，学号（分别为04017423和04017424）紧密相连。两人在本科期间曾作为团队成员，共同参与了国家级大学生创新训练计划项目“自适应滤波器设计”（项目编号：202010286027），其中李林洲担任项目负责人。
2. 师生关系：两人参与的“自适应滤波器设计”项目的指导老师是东南大学信息科学与工程学院的副教授俞菲。俞菲老师的研究方向为通信中的信号处理与人工智能，与该项目主题高度相关，从而构成了明确的师生指导关系。
3. 于千的学术表现：除上述合作外，于千在本科期间还作为贡献者参与了崔铁军院士团队的一项关于6G研发的课题，显示出其突出的科研能力。
4. 李林洲的毕业后动向：李林洲在毕业后与学校保持联系，于2025年以“教职工（校友）”身份参加了校庆马拉松比赛，并获得其所在组别的冠军。

下一步行动计划

1. 构建个人学术档案：基于已掌握的信息，分别为李林洲和于千创建独立的学术档案。档案将详细记录他们在东南大学期间的专业、学号、参与的各项科研项目（包括“自适应滤波器设计”和于千参与的6G研究）、担任的角色以及指导老师。
2. 梳理关系脉络并进行可视化呈现：将所有关键信息整合，以时间为轴，制作一份关系发展时间线图。该图将清晰地展示两人从2017年（推测入学年份）作为同学开始，到2020年共同在俞菲老师指导下开展项目合作，再到毕业后各自发展的完整轨迹。
3. 撰写最终研究报告：在完成信息整合与可视化的基础上，撰写一份结构清晰、内容详实的研究报告。报告将以“同学关系”、“科研合作关系”和“师生关系”为核心模块，全面论述李林洲与于千的关系，并附上可视化的时间线图作为佐证，最终得出一个全面、有据可查的结论。

我现在已经收集了足够的信息，可以提供关于东南大学李林洲和于千关系的最终答案。