摘要

本研究探讨了COVID-19疫情期间医护人员佩戴外科口罩对婴儿社交微笑的影响。研究比较了两组各40名2-9个月大的婴儿：一组是疫情期间接受戴口罩医护人员评估的婴儿(研究组)，另一组是疫情前由不戴口罩医护人员评估的婴儿(对照组)。研究使用面部、腿部、活动、哭泣和可安慰性量表(FLACC)评估婴儿的疼痛和不适程度。结果显示，研究组中37名婴儿表现出不适迹象，变得易怒且不易被检查者吸引，其FLACC评分显著高于对照组(p<0.001)。研究还发现年龄较小的婴儿对口罩的反应相对较好。研究表明婴儿对医护人员佩戴外科口罩有明显的负面反应，建议为早期婴儿制定不同的临床评估方式，并开展纵向研究。

与问题相关的信息提取

这篇研究主要探讨了COVID-19疫情期间医护人员佩戴外科口罩对婴儿社交微笑和情感行为的影响。

研究方法：

1. 研究设计了两组对比实验：研究组包括40名2-9个月大的婴儿，他们在COVID-19疫情期间接受了戴口罩医护人员的评估；对照组同样包括40名相同年龄和特征的婴儿，但他们是在疫情爆发前接受评估的（医护人员不戴口罩）。
2. 研究使用了面部、腿部、活动、哭泣和可安慰性量表(FLACC)来评估婴儿的疼痛和不适程度，这是一种用于评估儿科患者疼痛和不适的量表。
3. 研究比较了两组婴儿在FLACC量表上的得分差异。

主要发现：

1. 研究组中的40名婴儿中有37名表现出不适迹象，变得易怒且不易被检查者吸引。
2. 研究组婴儿在FLACC量表上的得分显著高于对照组(p<0.001)，表明他们对医护人员佩戴口罩有明显的负面反应。
3. 不同年龄的婴儿对口罩的反应模式不同，年龄较小的婴儿对口罩的反应相对较好。
4. 研究结论认为婴儿对医护人员佩戴外科口罩有明显的负面反应，这可能影响婴儿的社交微笑和情感行为。

研究建议为早期婴儿制定不同的临床评估方式，并开展纵向研究来进一步探讨这一问题。

相关网页链接

1. - 查看完整PDF文档的链接
2. https://www.sciencedirect.com/journal/heliyon/vol/7/issue/12 - 期刊Heliyon的主页链接
3. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ - 创作共用许可证链接

相关图片

1. 图片标题: Journal home page for Heliyon
   内容: Heliyon期刊的标志
   来源: Cell Press
   链接: https://ars.els-cdn.com/content/image/Dcellpress.gif

摘要

本研究探讨了COVID-19疫情期间口罩佩戴对婴儿情绪识别能力的影响。研究采用纵向设计，观察了6个月、10个月和14个月大的婴儿对戴口罩和不戴口罩的微笑反应。研究方法是让实验者在两种条件下（戴口罩和不戴口罩）对婴儿微笑，并记录婴儿的情绪反应变化。结果显示，14个月大的婴儿在不戴口罩条件下比戴口罩条件下更容易对微笑做出积极情绪反应，而6个月和10个月大的婴儿在两种条件下的反应没有显著差异。这表明随着年龄增长，婴儿对面部表情的识别可能从主要依赖眼部区域转向更多关注口部区域，因此口罩遮挡对年龄较大婴儿的情绪识别产生了更明显的影响。研究还发现婴儿对微笑的反应存在纵向稳定性，即早期对微笑的积极反应可预测后期的积极反应。这项研究为理解口罩佩戴对婴儿早期社交情绪发展的影响提供了重要见解。

与问题相关的信息提取

这项研究主要探究了COVID-19疫情期间口罩佩戴对婴儿情绪识别和反应能力的影响，特别关注婴儿对戴口罩和不戴口罩的微笑反应。

研究方法：

1. 采用纵向研究设计，对同一批婴儿在6个月、10个月和14个月大时进行测试
2. 初始样本包括118对母婴二人组，随后在第二次和第三次测量时分别有98对和96对
3. 实验设置了两个条件：
   • 口罩条件：实验者戴着口罩对婴儿微笑
   • 无口罩条件：实验者不戴口罩对婴儿微笑
4. 实验过程分为两个阶段：
   • 中性阶段：实验者保持中性表情
   • 测试阶段：实验者对婴儿微笑
5. 研究记录并分析了婴儿从中性阶段到测试阶段的情绪表达变化

研究结果：

1. 年龄效应：

   • 14个月大的婴儿在无口罩条件下比口罩条件下更容易对微笑做出积极情绪反应
   • 6个月和10个月大的婴儿在两种条件下的反应没有显著差异

2. 发展变化：

   • 研究结果支持了婴儿在第一年生命中对面部特征关注点的发展性转变假设
   • 随着年龄增长，婴儿可能从主要依赖眼部区域转向更多关注口部区域进行情绪识别
   • 这解释了为什么口罩遮挡对年龄较大婴儿的情绪识别产生了更明显的影响

3. 纵向稳定性：

   • 研究发现婴儿对微笑的反应存在纵向稳定性
   • 婴儿在6个月时对实验者微笑的积极反应可以预测他们在10个月和14个月时的积极反应

这项研究的意义在于，它不同于以往使用静态图片和标记任务的研究，而是在真实互动环境中考察了婴儿对情绪表达的行为反应，提供了更具生态效度的证据。研究结果表明，口罩佩戴对不同年龄婴儿的情绪识别能力有不同影响，这对理解疫情期间口罩佩戴可能对婴儿早期社交情绪发展的影响具有重要意义。

相关网页链接

1. Spira (2022) - 上下文：提到各国在COVID-19疫情期间采取的措施，包括佩戴口罩

2. Spitzer (2020) - 上下文：提到各国在COVID-19疫情期间采取的措施，包括佩戴口罩

3. Calbi et al. (2021) - 上下文：讨论疫情相关的社交互动和沟通变化对儿童发展的潜在影响

4. Carnevali et al. (2022) - 上下文：讨论疫情相关的社交互动和沟通变化对儿童发展的潜在影响

5. Gori et al. (2021) - 上下文：研究发现3-8岁儿童和成人在推断戴口罩面孔的情绪时能力下降

6. Green et al. (2021) - 上下文：讨论疫情相关的社交互动和沟通变化对儿童发展的潜在影响

7. Ruba & Pollak (2020a) - 上下文：研究发现7-13岁儿童在对戴口罩面孔的悲伤、愤怒和恐惧情绪分类时准确性较低

8. Bourke et al. (2023) - 上下文：研究支持儿童对戴口罩面孔的情绪识别能力较差，尤其是对快乐、悲伤和恐惧的面孔

9. Chester et al. (2023) - 上下文：研究支持儿童对戴口罩面孔的情绪识别能力较差，尤其是对快乐、悲伤和恐惧的面孔

10. Ruba & Repacholi (2020) - 上下文：讨论7个月大的婴儿开始区分不同类别的积极和消极面部表情

相关图片

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摘要：疫情期间婴儿社会性发展研究

这项来自德国的观察性研究比较了疫情前后婴儿社会性发展的差异，并探究了母亲媒体使用的中介作用。研究对1860名健康婴儿(0-24个月，平均年龄9.1个月)进行了标准化发展测试评估。调整后的回归模型显示，疫情期间接受检查的婴儿社会发展T值显著较低(B=-1.790)，暴露于疫情时间越长的婴儿社会发展水平越低(B=-0.131)。这一效应部分由母亲媒体使用行为所中介(直接效应：B=-1.35；总效应：B=-1.65)。11个月以下的婴儿主要表现为双向互动和情绪调节困难，而24个月以下的儿童则表现为亲社会行为项目完成率较低。虽然疫情对婴儿社会发展有一定影响，但儿童整体发展仍在正常范围内。研究建议应教育父母负责任地使用媒体，并呼吁进行纵向研究以深入了解疫情对婴儿社会发展的长期影响。

与问题相关的信息提取

这项研究主要探究了COVID-19疫情对婴儿社会性发展的影响，以及母亲媒体使用行为的中介作用。

研究方法：

1. 观察性研究设计，比较疫情前后两组婴儿的社会性发展
2. 样本包括1860名健康婴儿(0-24个月，平均年龄9.1个月，标准差6.5)
3. 由经过培训的检查员使用标准化发展测试评估婴儿的社会发展分数
4. 使用调整后的回归模型分析数据，控制了儿童性别、托儿所出勤率、父母教育水平和兄弟姐妹等变量
5. 进行中介分析，探究母亲媒体使用行为在疫情与婴儿社会发展之间的中介作用

主要发现：

1. 疫情期间接受检查的婴儿社会发展T值显著较低(B=-1.790，95%置信区间：[-2.682; -0.898])
2. 暴露于疫情时间越长的婴儿社会发展水平越低(B=-0.131，95%置信区间：[-0.239; -0.023])
3. 母亲媒体使用行为部分中介了疫情与婴儿社会发展之间的关系(直接效应：B=-1.35；总效应：B=-1.65，p<.05)
4. 不同年龄段婴儿表现出不同的社会性发展困难：
   • 11个月以下婴儿主要表现为双向互动和情绪调节困难
   • 24个月以下儿童则表现为亲社会行为项目完成率较低
5. 尽管存在这些差异，但儿童整体发展仍在非延迟的正常范围内

研究意义与建议：

1. 疫情对婴儿社会发展有小但显著的影响
2. 应教育父母负责任地使用媒体，因为这可能影响亲子互动质量
3. 需要进行纵向研究，以深入了解疫情对婴儿社会发展的长期影响及其他影响因素

研究背景表明，婴幼儿时期是大脑快速发育的关键阶段，对环境压力特别敏感。疫情期间的社交限制、托儿所关闭和口罩强制等措施可能影响了婴儿通过观察和模仿面部表情学习社交技能的能力。研究还指出，社会技能的获得对心理健康和幸福感至关重要，而童年期社会发展的严重中断可能增加日后行为和情绪障碍的风险。

相关网页链接及上下文

1. Fig. 1. Mediation model, adjusted for child's sex, nursery attendance,... - 上下文：中介模型图，显示了疫情与婴儿社会发展T值之间的关系部分由母亲媒体使用所中介，该模型已调整儿童性别、托儿所出勤率、父母教育和兄弟姐妹等因素。

2. Characteristics of the study participants examined before and during... - 上下文：研究参与者在疫情前后的特征表格，提供了样本的详细人口统计学和相关变量信息。

相关图片及链接

1. 中介模型图

   • Title: Mediation model, adjusted for child's sex, nursery attendance, parental education, and sibling. Relation between pandemic and infants' social development Tvalue is partially mediated by maternal media use. B: Regression coefficient B.
   • Content: 显示疫情与婴儿社会发展T值之间的关系部分由母亲媒体使用所中介的统计模型图
   • Source: Frank W. Paulus
   • Link: https://www.researchgate.net/figure/Mediation-model-adjusted-for-childs-sex-nursery-attendance-parental-education-and_fig1_392136067

2. 研究参与者特征表

   • Title: Characteristics of the study participants examined before and during COVID-19 pandemic
   • Content: 展示疫情前后研究参与者的人口统计学和相关变量特征的数据表格
   • Source: Frank W. Paulus
   • Link: https://www.researchgate.net/figure/Characteristics-of-the-study-participants-examined-before-and-during-COVID-19-pandemic_tbl1_392136067

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3. 相关网页链接

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4. 相关图片

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摘要

这篇研究是一项在日本进行的队列研究，旨在探究COVID-19疫情与儿童早期发展的关联。研究在日本一个东京郊区的市镇进行，对所有认证托儿中心的1-3岁和3-5岁儿童进行了跟踪调查。研究采用了严格的抽样方法，使用了"儿童婴儿发展量表"(KIDS)评估儿童发展，并由托儿所教师进行评估。研究比较了疫情期间暴露于疫情的儿童与未暴露于疫情的儿童在3岁和5岁时的发展情况。结果显示，暴露于疫情的5岁儿童比未暴露于疫情的儿童发展落后4.39个月，而3岁儿童则未观察到这种负面关联。此外，研究发现疫情期间儿童发展的变异性增大，托儿所护理质量与3岁儿童发展呈正相关，而父母抑郁则可能放大疫情与5岁儿童发展延迟的关联。研究强调了识别与疫情相关的发展延迟儿童并为其提供学习、社交、身心健康和家庭支持的重要性。

与问题相关的信息提取

研究背景与目的

• 研究旨在探究COVID-19疫情与儿童早期发展的关联
• 虽然已有研究报告疫情对学龄儿童学业表现的负面影响，但对婴幼儿发展影响的研究较少
• 研究基于Bronfenbrenner的生态系统理论，认为疫情扰乱了影响儿童发展的多层次系统

研究方法

1. 研究设计：队列研究，在日本东京郊区的一个市镇进行
2. 研究对象：
   • 447名1岁儿童(跟踪至3岁)
   • 440名3岁儿童(跟踪至5岁)
   • 样本包括未暴露于疫情的对照组和暴露于疫情的实验组
3. 数据收集：
   • 在2017-2021年间进行了5波调查，前3波在疫情前，后2波在疫情期间
   • 使用"儿童婴儿发展量表"(KIDS)评估儿童发展，由托儿所教师完成
   • KIDS评估8个领域：身体运动、操作、接受性语言、表达性语言、语言概念、与儿童的社会关系、与成人的社会关系和纪律
4. 其他测量指标：
   • 托儿所护理质量：使用ITERS-R和ECERS-3量表评估
   • 父母抑郁：使用世界卫生组织五项健康指数评估
   • 控制变量：儿童性别、家庭收入、低出生体重、单亲家庭、有无兄弟姐妹等
5. 统计分析：使用线性混合效应模型，考虑了样本选择偏差和流失偏差

主要研究发现

1. 5岁儿童的发展延迟：

   • 暴露于疫情的5岁儿童比未暴露组发展落后4.39个月(系数:-4.39; 95%可信区间:-7.66至-1.27)
   • 这种负面关联在所有8个发展领域都有体现，尤其是在社会关系和纪律方面

2. 3岁儿童未观察到负面影响：

   • 暴露于疫情的3岁儿童与未暴露组相比未显示发展延迟(系数:1.32; 95%可信区间:-0.44至3.01)
   • 在某些领域甚至显示出积极关联

3. 发展变异性增大：

   • 无论年龄组如何，疫情期间儿童发展的变异性都大于疫情前
   • 这表明疫情可能扩大了儿童发展的差距

4. 调节因素：

   • 托儿所护理质量与疫情期间3岁儿童的发展呈正相关(系数:2.01; 95%可信区间:0.58-3.44)
   • 父母抑郁可能放大疫情与5岁儿童发展延迟的关联(交互作用系数:-2.62; 95%可信区间:-4.80至-0.49)

研究结论与意义

• 研究表明疫情与5岁儿童发展延迟相关，且疫情期间儿童发展的变异性增大
• 研究强调了识别与疫情相关的发展延迟儿童并为其提供支持的重要性
• 支持应包括学习、社交、身心健康和家庭支持等方面
• 高质量的托儿所护理可能缓解疫情对儿童发展的负面影响
• 父母心理健康问题可能加剧疫情对儿童发展的负面影响

相关网页链接及上下文

1. Bronfenbrenner's ecologic systems theory,2 - 上下文：提到该理论确定了对儿童发展至关重要的5个多层系统，包括微系统、中系统、外系统、宏系统和时间系统。

2. Studies on mental health issues,4 - 上下文：研究表明疫情期间儿童心理健康问题增加。

3. Studies on decreased physical activity,6,7 - 上下文：研究表明疫情期间儿童身体活动减少。

4. Studies on weight gain,9 - 上下文：研究表明疫情期间儿童体重增加。

5. Systematic review on academic performance,11 - 上下文：系统综述和元分析报告疫情与学龄儿童学业表现负相关。

6. Italian cross-sectional study - 上下文：意大利一项横断面在线研究观察到隔离期间2-5岁儿童情绪症状和自我调节困难增加。

7. Ecological study at Japanese preschools - 上下文：日本3所幼儿园的生态研究发现，在疫情期间举办学校演出的幼儿园的儿童表现出更高的社会情感技能。

8. STROBE reporting guideline - 上下文：研究遵循了观察性研究报告指南。

9. Supplement 1 - 上下文：包含研究的补充材料，如方法详情、样本流程图和额外分析。

10. Figure 1 - 上下文：展示了研究的数据结构，包括5波调查和不同队列的跟踪情况。

相关图片提取

1. 图片标题: Figure 1. Data Structure.
   内容: 展示了研究的数据结构，包括5波调查和不同队列的跟踪情况。波次1-3在COVID-19疫情前进行，波次4-5在疫情期间进行。
   来源: 研究作者
   链接: https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/cde8/10334298/77e543d2ad63/jamapediatr-e232096-g001.jpg

2. 图片标题: Figure 2 (未在提供的内容中完整显示)
   内容: 可能展示了疫情与儿童发展各领域关联的系数和可信区间
   来源: 研究作者
   链接: 未知

摘要：COVID-19疫情对幼儿发展影响的研究分析

这篇研究是首个系统性回顾和元分析COVID-19疫情对学龄前儿童(0-6岁)发展和心理健康影响的文章。研究分析了来自16个国家共22,348名儿童的数据，采用了多种评估工具，包括长处和困难问卷(SDQ)、儿童行为量表(CBCL)和年龄与阶段问卷(ASQ-3)。

研究发现疫情对幼儿产生了多方面的负面影响：情绪症状和行为问题略有增加，情绪反应性、焦虑/抑郁、退缩症状、注意力问题和攻击性行为均有所增加。在发展方面，精细运动和个人-社交能力出现下降，语言和执行功能也受到负面影响。

研究指出，疫情期间幼儿面临多重压力源，包括学校关闭导致的心理健康咨询、早期干预项目中断，以及失去与同伴互动的机会。美国约56%的托儿中心在疫情期间暂时或永久关闭。此外，幼儿完全依赖父母，但童年不良经历(ACEs)在早期生活中往往被低估和少报。疫情还加剧了父母的压力，影响了家庭学习环境，这些因素共同对幼儿的社交发展和心理健康产生了显著影响。

与问题相关的信息提取

本研究是首个系统性回顾和元分析COVID-19疫情对学龄前儿童(0-6岁)发展和心理健康影响的研究，包含了来自16个国家的22,348名儿童数据。研究发现疫情对幼儿发展产生了多方面的负面影响：

社交发展方面的影响

1. 社交技能下降：研究显示个人-社交技能出现下降(d = -0.036)，表明疫情期间儿童社交能力受到负面影响。
2. 同伴互动机会丧失：学校和托儿所关闭导致儿童失去了通过同伴互动和结构化学习活动发展社交技能的关键环境。
3. 社交隔离的长期影响：研究引用了多项研究表明，儿童社交隔离与学业表现不佳、不健康的人际关系，甚至成年后的犯罪行为相关。
4. 同伴问题：SDQ评估显示同伴问题略有下降(d = -0.112)，但这可能反映的是由于隔离导致的同伴互动减少而非实际改善。

情绪和行为方面的影响

1. 情绪症状增加：研究发现情绪症状略有增加(d = 0.07)。
2. 行为问题增加：行为问题显示轻微增加(d = 0.081)。
3. CBCL评估结果：情绪反应性、焦虑/抑郁、退缩症状、注意力问题和攻击性行为均有所增加。

发展技能方面的影响

1. 精细运动能力下降：ASQ-3评估显示精细运动能力略有下降(d = -0.036)。
2. 语言和执行功能受影响：未纳入元分析的研究也显示语言和执行功能受到负面影响。

影响因素分析

1. 服务中断：疫情导致学校关闭，中断了心理健康咨询、早期干预项目和安全空间的获取。
2. 托儿设施关闭：美国约56%的托儿中心在疫情期间暂时或永久关闭。
3. 家庭环境变化：父母面临就业影响、经济压力和生活条件变化，这些因素影响了认知刺激性的亲子活动。
4. 父母压力增加：高养育压力、父母自尊心低和弹性差等因素减少了支持性养育和积极互动的机会。
5. 屏幕时间增加：儿童和父母的屏幕时间增加，进一步减少了积极互动的机会。

脆弱性和风险因素

1. 年龄脆弱性：0-6岁儿童对虐待和忽视的风险最大，但由于行为抑制和有限的语言能力，可能不会报告这些不良经历。
2. 社会经济不平等：疫情加剧了社会不平等，低社会经济背景的家庭受到不成比例的影响。
3. 早期生活压力：除了ACEs外，学龄前儿童还面临频繁的低等级早期生活压力(ELS)。

这些发现突显了COVID-19疫情对幼儿社交发展和整体心理健康的显著负面影响，强调了早期儿童对疫情相关干扰的脆弱性，以及支持政策和干预措施的必要性。

相关网页链接

1. https://www.covidence.org/ - 研究中使用的Covidence软件平台，用于搜索和评估相关研究。

2. https://orcid.org/0000-0003-1538-1806 - 第一作者Sasha Alcon的ORCID链接。

3. https://orcid.org/0000-0001-6498-1483 - 通讯作者Kanwaljeet J. S. Anand的ORCID链接。

相关图片提取

1. 图片标题: Flow chart detailing the systematic review of the literature
   内容: 展示了文献系统综述的流程图，包括筛选、排除和最终纳入分析的研究数量
   来源: 研究作者
   链接: 未知

2. 图片标题: Forest plot of changes in SDQ among children pre- and post-pandemic
   内容: 展示了疫情前后儿童SDQ(长处和困难问卷)评分变化的森林图，包括各研究的效应量和总体效应量
   来源: 研究作者
   链接: 未知

摘要

本研究通过四波纵向研究设计，探究了COVID-19疫情对儿童心理健康的短期和长期影响。研究采用生态学设计：A(封锁)-B(放松)-B(放松)-A(封锁)，在德国通过在线问卷收集父母报告，从第一次封锁(2020年春季，N=1769)到随后的放松期(2020年夏季，n=873；2020年秋季，n=729)再到第二次封锁(2020/21年冬季，n=748)。研究发现儿童问题行为和情绪健康在第一次封锁后改善，但在第二次封锁中再次恶化，而儿童家庭相关幸福感则在四个测量点上稳步下降。父母压力是儿童心理健康的强风险因素，而亲子关系质量则是一个韧性因素。这些发现对旨在促进COVID-19疫情期间儿童健康的政策具有重要启示。

与问题相关的信息提取

这项研究详细探讨了COVID-19疫情对儿童心理健康的短期和长期影响，采用了四波纵向研究设计，具体方法如下：

研究方法：

1. 采用生态学设计：A(封锁)-B(放松)-B(放松)-A(封锁)的自然实验模式
2. 在德国通过在线问卷收集非概率样本的父母报告
3. 四个测量时间点：第一次封锁(T1-2020年春季，N=1769)、第一次放松期(T2-2020年夏季，n=873)、第二次放松期(T3-2020年秋季，n=729)、第二次封锁(T4-2020/21年冬季，n=748)
4. 主要测量指标包括：儿童情绪和行为问题、多动症、儿童情绪和家庭相关幸福感、父母压力以及亲子关系质量

主要研究发现：

1. 研究发现符合二次增长模型的证据
2. 儿童问题行为(b=0.32，p<0.001)和情绪幸福感(b=-0.33，p<0.001)在第一次封锁后的放松期间有所改善，但在第二次封锁中再次恶化
3. 儿童家庭相关幸福感在四个测量点上稳步下降(T1-T2: p<0.001; T2-T3: p=0.045; T3-T4: p=0.030)
4. 父母压力被确定为儿童心理健康的强风险因素(ps<0.11)
5. 亲子关系质量构成了儿童心理健康的韧性因素(p=0.049)

研究结论：

1. COVID-19疫情对儿童心理健康的影响呈现波动性，与封锁和放松措施密切相关
2. 父母压力和亲子关系质量是影响儿童在疫情期间心理健康的关键因素
3. 这些发现对制定旨在促进COVID-19疫情期间儿童健康的政策具有重要启示
4. 研究结果表明需要关注家庭动态和父母状态，以支持儿童在疫情期间的心理健康发展

图表分析显示了父母压力、儿童问题行为、儿童情绪幸福感和家庭相关幸福感在四个测量点的轨迹变化，以及个体内部真实变化模型，预测从T1到T2和从T3到T4儿童问题行为和情绪幸福感的个体变化。

相关网页链接及上下文

1. Longitudinal Relations Between Parental Strain, Parent-Child Relationship Quality, and Child Well-Being During the Unfolding COVID-19 Pandemic. - 探讨了COVID-19疫情期间父母压力、亲子关系质量与儿童幸福感之间的纵向关系

2. Impact of preschool attendance, parental stress, and parental mental health on internalizing and externalizing problems during COVID-19 lockdown measures in preschool children. - 研究了学前教育参与、父母压力和父母心理健康对COVID-19封锁期间学前儿童内化和外化问题的影响

3. Trajectories and Associations Between Maternal Depressive Symptoms, Household Chaos and Children's Adjustment through the COVID-19 Pandemic: A Four-Wave Longitudinal Study. - 通过四波纵向研究探讨了COVID-19疫情期间母亲抑郁症状、家庭混乱与儿童适应之间的轨迹和关联

4. The impact of the COVID-19 Pandemic on the Greek population: Suicidal ideation during the first and second lockdown. - 研究了COVID-19疫情对希腊人口的影响，特别是第一次和第二次封锁期间的自杀意念

5. Parental Challenges During the COVID-19 Pandemic: Psychological Outcomes and Risk and Protective Factors. - 探讨了COVID-19疫情期间父母面临的挑战、心理结果以及风险和保护因素

6. Caregiver worry about COVID-19 as a predictor of social mitigation behaviours and SARS-CoV-2 infection in a 12-city U.S. surveillance study of households with children. - 研究了照顾者对COVID-19的担忧如何预测社会缓解行为和SARS-CoV-2感染

7. Has Covid-19 left an imprint on our levels of life satisfaction? Empirical evidence from the Netherlands. - 探讨了COVID-19是否对荷兰人的生活满意度水平留下了印记

8. The course of children's mental health symptoms during and beyond the COVID-19 pandemic. - 研究了COVID-19疫情期间及之后儿童心理健康症状的发展过程

9. Psychosocial stress in families of young children after the pandemic: no time to rest. - 探讨了疫情后年幼儿童家庭的社会心理压力

10. Supporting youths in global crises: an analysis of risk and resources factors for multiple health complaints in children and adolescents during the COVID-19 pandemic. - 分析了COVID-19疫情期间儿童和青少年多种健康问题的风险和资源因素

相关图片提取

1. 图片1

   • Title: Fig. 1
   • Content: 父母压力、儿童问题行为、儿童情绪幸福感和儿童家庭相关幸福感在四个测量点的轨迹
   • Source: Samuel Essler等研究者
   • Link: https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/630b/10894159/874e6e216086/787_2023_2215_Fig1_HTML.jpg

2. 图片2

   • Title: Fig. 2
   • Content: 真实个体内部变化模型，预测从T1到T2和从T3到T4儿童问题行为(A)和儿童情绪幸福感(B)的个体变化
   • Source: Samuel Essler等研究者
   • Link: https://cdn.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/blobs/630b/10894159/2f0f8e804f5f/787_2023_2215_Fig2_HTML.jpg

摘要

这篇研究探讨了COVID-19疫情及其相关封锁措施对母亲和婴幼儿心理健康的影响。研究将参与者分为两组：德国第一次封锁前招募的母婴对和封锁后招募的母婴对，通过临床访谈分析母亲和儿童的精神病理学(M.I.N.I.和DC:05)以及母子互动(情感可用性量表)。研究发现：(1)与封锁前组相比，封锁后组婴儿睡眠障碍显著增加(phi=0.243; p=0.016)；(2)封锁后组母亲恐慌和焦虑的发生率增加(phi=0.229; p=0.022)；(3)母亲恐慌与儿童睡眠障碍之间存在关联；(4)母亲的非敌意性在母子互动中表现出特定关联。研究表明，在封锁前组，母亲的非敌意性可能作为一种促进因素抵抗调节障碍，而这种机制在封锁后组被削弱。总体而言，研究强调了COVID-19疫情对母亲心理健康和婴幼儿调节问题的影响，以及疫情对婴幼儿可能产生的影响。

与探究问题相关的信息提取

这篇研究虽然关注COVID-19疫情期间婴幼儿的发展，但并未直接研究社交性微笑和陌生人焦虑这两个特定方面。研究主要关注的是婴幼儿的调节障碍(如睡眠、进食、情绪调节问题)以及母亲的心理健康状况。

研究发现，与疫情前相比，疫情期间：

1. 婴幼儿睡眠障碍显著增加(phi=0.243; p=0.016)，这可能间接影响社交发展，但研究未直接测量社交性微笑。

2. 母亲的恐慌和焦虑水平增加(phi=0.229; p=0.022)，这可能影响母婴互动质量和婴儿的社交发展。

3. 研究提到疫情导致婴幼儿社交隔离，因为严格关闭了儿童日托中心，这可能导致不同的(负面)发展挑战，包括"当与同龄人隔离时的运动、精细和社交发展"问题。

4. 研究指出，疫情期间婴幼儿大部分时间处于社交隔离状态，主要专注于与父母/兄弟姐妹的互动。

5. 母亲的情感可用性(EA)，特别是非敌意性，在疫情前可能作为促进因素抵抗调节障碍，但这种机制在疫情期间被削弱。

6. 研究提到分离焦虑是被评估的调节障碍之一，这与陌生人焦虑有一定关联，但研究并未专门分析这方面的数据。

总体而言，虽然这篇研究涉及COVID-19疫情对婴幼儿发展的影响，但并未直接研究社交性微笑和陌生人焦虑这两个特定方面。研究更多关注的是调节障碍、母亲心理健康和母子互动质量。

相关网页链接及上下文

1. [B1-children-10-01885] - 上下文："The COVID-19 pandemic affected many people and their day-to-day life, with a strong impact on families around the globe"

2. [B2-children-10-01885] - 上下文："Since that day, Germany was in lockdown off and on again until the 20 March 2022"

3. [B3-children-10-01885] - 上下文："During the COVID-19 pandemic, depression and anxiety levels rose even within people without any previous history of psychological disorders"

4. [B4-children-10-01885] - 上下文："The pandemic came along with many stressors, e.g., the anxiety of a severe disease, trauma caused by (sudden) loss, coping with symptoms, and separation"

5. [B5-children-10-01885] - 上下文："Saccone et al. and Moyer et al. verified significantly increased anxiety levels in pregnant women very early in the pandemic"

6. [B6-children-10-01885] - 上下文：同上

7. [B7-children-10-01885] - 上下文："King et al. detected in a large sample of 725 women that pregnancy during the pandemic raised twice the risk of developing depressive symptoms compared to women being pregnant before the pandemic"

8. [B8-children-10-01885] - 上下文："The combination of daily care-taking, home day care and home schooling while coordinating work demands, their own anxiety, and concerns about their children's development"

9. [B9-children-10-01885] - 上下文："From the child's perspective, the pandemic caused social isolation, caused by the strict closure of child day care centers and different (negative) developmental challenges"

10. [B10-children-10-01885] - 上下文：同上

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