准备核查清单中...

预备调查清单

一、待核查内容列表

1. “新文科”概念于2019年正式提出，作为教育部、科技部、财政部联合启动的“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程的一部分。
2. “新文科”其核心目标是推动学科交叉融合，通过整合传统学科与前沿技术，培养兼具创新精神与实践能力的复合型人才。
3. 引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

二、核查要点展开

待核查内容1：“新文科”概念于2019年正式提出，作为教育部、科技部、财政部联合启动的“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程的一部分。

• 核查原因：
  1. 涉及具体时间（2019年）、发起机构（教育部、科技部、财政部）和项目名称（“三新”建设工程）等关键事实，需要核实其准确性。
• 所需查明信息：
  1. “新文科”建设启动的官方文件或公告发布的确切时间。
  2. 发起“新文科”或“三新”建设工程的全部官方机构名单。
• 必要信源：
  1. 中华人民共和国教育部、科技部、财政部等国家部委官方网站发布的相关政策文件、新闻稿或会议纪要。
  2. 权威媒体对该政策的原始报道。
• 核查优先级：高

待核查内容2：“新文科”其核心目标是推动学科交叉融合，通过整合传统学科与前沿技术，培养兼具创新精神与实践能力的复合型人才。

• 核查原因：
  1. 该表述为对政策核心目标的概括，可能存在不完整、不准确或主观解读的情况。
• 所需查明信息：
  1. 官方文件中对“新文科”建设目标或核心内涵的权威定义和阐述。
  2. 该表述是否与官方定义完全一致，有无遗漏或曲解。
• 必要信源：
  1. 教育部等官方机构发布的关于“新文科”建设的指导意见、行动纲要等纲领性文件。
  2. 参与政策制定的核心专家的权威解读。
• 核查优先级：中

待核查内容3：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 核查原因：
  1. 引用文献的真实性、可访问性及内容相关性是支撑前述论断的关键，需严格核查。
  2. 文献发表年份为2025年，需确认该期刊及文章是否已实际发表并可供查阅。
• 所需查明信息：
  1. 期刊《黑龙江教育(高教研究与评估)》是否真实存在，其学术声誉如何。
  2. 该期刊2025年第05期是否已发布，以及是否包含指定作者和标题的文章。
  3. 如果文章存在，其在第37-39页的内容是否明确支持待核查内容1和2中的所有事实陈述。
• 必要信源：
  1. 中国知网（CNKI）、万方数据、维普等主流中文学术期刊数据库。
  2. 《黑龙江教育》期刊的官方网站或主管单位信息。
• 核查优先级：高

行动计划

1. 首先，通过检索主流学术数据库，核实引文[1]的真实性。确认期刊《黑龙江教育(高教研究与评估)》是否存在，以及2025年第5期是否已发表并包含该文章。
2. 若文章可查，则直接审查其原文第37-39页，确认其内容是否包含或支持报告中关于“新文科”提出时间、发起部门、项目归属及核心目标的全部信息。
3. 无论引文核查结果如何，都将独立检索教育部、科技部、财政部等官方网站，查找关于“新文科”或“三新”建设的原始政策文件、新闻公告或官方解读。
4. 将官方文件中的信息与报告中的陈述（提出年份、联合部门、核心目标）进行逐一比对，以确定其事实准确性。
5. 综合引文内容核查结果与官方信源核查结果，对报告中各项陈述的准确性及其论据支持的有效性做出最终判断。

首先，我需要核实引文[1]的真实性，特别是因为它标注的是2025年的文献，而当前是2025年9月。

我需要进一步核实引文[1]的真实性，特别是关于这篇文章的详细信息。

我需要进一步确认这篇文章的真实性，特别是关于"新文科"概念的提出时间和机构。让我通过搜索官方信息来核实。

我需要进一步了解"新文科"的核心目标和内涵，特别是关于其推动学科交叉融合的部分。

已核查结论清单

已核查内容1：“新文科”概念于2019年正式提出

• 初步结论：基本准确，但有待精确。“新文科”概念在2018年已被提出和部署，但包含“新文科”的“六卓越一拔尖”计划2.0于2019年4月正式启动，标志着其进入全面实施阶段。因此，将2019年视为“正式提出”或启动年份有一定依据。
• 信源支撑要点：
  1. 多个学术信源（如ncpssd.cn上的文章）和百度百科指出，“新文科”概念在2018年已被中央文件或教育部会议提出。
  2. 教育部官网、全国高校教师网络培训中心等信源明确指出，2019年4月29日，多部门联合召开了“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，全面启动了包括新文科在内的“四新”建设。
• 证据：
  1. 原文摘录：2018年8月，在全国教育大会召开之前的半个月，中共中央在所发文件里提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”(简称“四新”建设)，正式提出“新文科”这一概念。2019年4月29日，教育部、科技部、财政部等部门在天津联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，标志着国家“四新”建设工程正式开启。
     链接：https://ncpssd.cn/Literature/articleinfo?id=ZSWK2023014011&type=journalArticle
     信源名称：ncpssd.cn
     信源发布时间：2023-07-30
  2. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，“六卓越一拔尖”计划2.0正式启动，新文科专家组成立。
     链接：https://www.enetedu.com/Notice/Details?id=5305&type=2
     信源名称：全国高校教师网络培训中心
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容2：作为教育部、科技部、财政部联合启动的“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程的一部分

• 初步结论：不准确。官方提法为“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科），且联合启动部门多达13个，并非报告所称的3个。报告中“三新”的说法以及包含“新理科”的组合，在目前查证的权威信源中未得到支持。
• 信源支撑要点：
  1. 多个官方和权威媒体信源在报道2019年4月29日的“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会时，明确列出了13个联合启动部门，远超报告中提到的3个。
  2. 教育部官网及相关文件中，与“新文科”并列提出的通常是“新工科、新医科、新农科”，合称“四新建设”。
• 证据：
  1. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会...
     链接：https://www.enetedu.com/Notice/EducateDetails?id=5305&time=1
     信源名称：全国高校教师网络培训中心
     信源发布时间：2020-11-12
  2. 原文摘录：深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，能够促进“四新”交叉融合，提升国家硬实力、全民健康力、生态成长力和文化影响力。
     链接：https://four-e.tju.edu.cn/sxgk/sxjj.htm
     信源名称：四新建设工作网站
     信源发布时间：2025-09-19
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容3：其核心目标是推动学科交叉融合，通过整合传统学科与前沿技术，培养兼具创新精神与实践能力的复合型人才。

• 初步结论：准确。该表述与教育部发布的《新文科建设宣言》以及众多专家学者的解读高度一致。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部官网发布的《新文科建设宣言》明确指出，新文科建设需要“进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育”。
  2. 光明网、中国教育新闻网等权威媒体及学术期刊文章普遍认为，学科交叉融合、培养复合型人才是新文科建设的核心要义。
• 证据：
  1. 原文摘录：文科教育融合发展需要新文科。新科技和产业革命浪潮奔腾而至，社会问题日益综合化复杂化，应对新变化、解决复杂问题亟需跨学科专业的知识整合，推动融合发展是新文科建设的必然选择。进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。
     链接：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2020-11-03
  2. 原文摘录：面对日益复杂的现实问题，新文科要打破学科专业界限，从宏观上重塑知识体系和思维模式，推动文科与文科、文科与理工农医学科深度交叉融合。
     链接：https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/gjjyxzxyxb202401005
     信源名称：万方数据
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容4：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 初步结论：该引文真实存在。期刊《黑龙江教育(高教研究与评估)》为正规学术期刊，作者、标题、年份、期号及页码均能在维普、万方等学术数据库中检索到。
• 信源支撑要点：
  1. 维普、万方等多个中文期刊数据库均收录了此篇文章，信息与引文一致。
• 证据：
  1. 原文摘录：作者 肖玉琴 赵辉 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2025年第5期37-39,共3页: 在新文科背景下,法学实验教学亟须实现体系化改革,以适应复合型创新人才的培养 ...
     链接：https://qikan.cqvip.com/Qikan/Search/Index?key=A%3D%E8%82%96%E7%8E%89%E7%90%B4&from=Qikan_Search_JournalSearch
     信源名称：维普期刊
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：是

待补充核查清单

待核查内容1：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 核查原因：
  1. 虽然已确认引文真实存在，但尚未核实其原文内容。必须确认该文章是否明确支持报告中关于“2019年提出”、“教育部、科技部、财政部联合启动”、“三新（含新理科）”等具体说法。这是验证报告是否存在信源误引或不当推断的关键。
• 所需查明信息：
  1. 获取并审阅该论文全文或详细摘要。
  2. 确认论文中是否包含“新文科概念于2019年正式提出”的表述。
  3. 确认论文中是否将“新文科”归因于“教育部、科技部、财政部”三个部门的联合启动。
  4. 确认论文中是否存在“三新（新文科、新医科、新理科）”的提法。
• 必要信源：
  1. 中国知网（CNKI）、万方数据、维普等学术数据库中的论文原文。
• 核查优先级：高

待核查内容2：“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程

• 核查原因：
  1. 已查证的官方文件和权威报道普遍使用“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科）的提法。报告中“三新”及“新理科”的说法与主流信息存在矛盾，需要查明其来源和依据。
• 所需查明信息：
  1. 是否存在官方或学术界对“三新”（新文科、新医科、新理科）的特定提法和解释。
  2. “新理科”建设是否是一项与“四新”建设并行或包含在其中的独立/非独立项目。
• 必要信源：
  1. 教育部等国家部委官方网站的政策文件库。
  2. 高等教育领域的权威学术期刊和专家论述。
• 核查优先级：中

行动计划

1. 集中力量获取并审查引文[1]的原文内容，将其作为最优先事项。通过关键词检索论文摘要或引言部分，快速定位其对“新文科”背景介绍的表述，并与报告中的陈述逐一比对。
2. 针对“三新”和“新理科”的提法，在教育部官网及主流学术数据库中进行专项检索，查询是否存在相关的官方文件或权威解读，以确认该说法的来源和准确性。
3. 查找并审阅2019年4月29日“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会的官方新闻稿或会议纪要原文，以获取关于发起单位和“四新”建设内涵的最直接、最权威的证据。

首先，我需要进一步检索引文[1]的原文内容，以确认其是否支持报告中的具体说法。

我需要获取更多关于"三新"和"新理科"的信息，以及关于"六卓越一拔尖"计划2.0的官方文件。

我需要继续搜索更多关于"三新"和"六卓越一拔尖"计划2.0的具体信息，以及查找引文[1]的更多内容。

我需要查找更多关于引文[1]的内容，特别是关于"新文科"概念提出时间和"三新"的说法。

已核查结论清单

已核查内容1：“新文科”概念于2019年正式提出

• 初步结论：基本准确。尽管“新文科”概念在2018年已被提及和部署，但包含“新文ко”的“六卓越一拔尖”计划2.0于2019年4月29日正式启动，标志其进入全面实施阶段。因此，将2019年视为“正式提出”或启动年份有其依据。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部官网发布的新闻稿和会议纪要明确指出，“六卓越一拔尖”计划2.0于2019年4月29日在天津启动，全面推进包括新文科在内的“四新”建设。
  2. 多个学术信源（如ncpssd.cn上的论文）指出，“新文科”概念最早在2018年已被中央文件或教育部会议提出，但2019年是其走向正式实施的关键节点。
• 证据：
  1. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部等13个部门29日在天津联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，提高高校服务经济社会发展能力。
     链接：http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2019/50601/mtbd/201904/t20190430_380196.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2019-04-30
  2. 原文摘录：2018年8月，在全国教育大会召开之前的半个月，中共中央在所发文件里提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”(简称“四新”建设)，正式提出“新文科”这一概念。2019年4月29日，教育部、科技部、财政部等部门在天津联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，标志着国家“四新”建设工程正式开启。
     链接：https://ncpssd.cn/Literature/articleinfo?id=ZSWK2023014011&type=journalArticle
     信源名称：ncpssd.cn
     信源发布时间：2023-07-30
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容2：作为教育部、科技部、财政部联合启动的“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程的一部分

• 初步结论：不准确。官方提法为“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科），并非“三新”。联合启动部门多达13个，远不止报告所称的3个。报告中包含“新理科”的组合，在目前查证的权威信源中未得到支持。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部、新华网等多个官方及权威信源在报道2019年4月29日的“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会时，明确列出了13个联合启动部门。
  2. 教育部官网及相关政策文件中，与“新文科”并列提出的均为“新工科、新医科、新农科”，合称“四新”建设。
• 证据：
  1. 原文摘录：4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合举办“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会。会议强调，要全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0，发展新工科、新医科、新农科、新文科...
     链接：http://education.news.cn/dynamic/19zybj.htm
     信源名称：新华网
     信源发布时间：2025-09-15
  2. 原文摘录：以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业，形成人才培养高地；做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。
     链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202304/t20230404_1054230.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2023-03-29
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容3：其核心目标是推动学科交叉融合，通过整合传统学科与前沿技术，培养兼具创新精神与实践能力的复合型人才。

• 初步结论：准确。该表述与教育部发布的《新文科建设宣言》以及众多官方文件、专家学者的解读高度一致。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部官网发布的《新文科建设宣言》明确指出，新文科建设需要“进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育”。
  2. 光明网、中国教育新闻网等权威媒体及学术期刊文章普遍认为，学科交叉融合、培养复合型人才是新文科建设的核心要义。
• 证据：
  1. 原文摘录：文科教育融合发展需要新文科。新科技和产业革命浪潮奔腾而至，社会问题日益综合化复杂化，应对新变化、解决复杂问题亟需跨学科专业的知识整合，推动融合发展是新文科建设的必然选择。进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。
     链接：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2020-11-03
  2. 原文摘录：新文科建设以学科交叉融合为突破口，着力构建协同育人机制。这一创新实践突破传统学科界限，通过知识重构、能力整合、价值塑造三维联动，推动人文社科与理工学科深度交融。
     链接：https://share.app3.jyb.cn/news_d/fd762f082c9342f47b790086b2ec43c7?from=OUM0aVB5TndhMUxEcWc0MnNNOFFqZlNqLzBjUnFuelVlSDhTcERVMU4wblRxZXllWE1yWlNNaGdJS2pUaHZkVEN3czlYMEhxZkFJYXV3cU52VXFITEE9PQ==
     信源名称：中国教育新闻网
     信源发布时间：2025-06-19
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容4：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 初步结论：该引文真实存在。期刊、作者、标题、年份、期号及页码均能在多个学术数据库中检索到。然而，其原文内容是否支持报告中的具体陈述尚待核实。
• 信源支撑要点：
  1. 维普、万方、龙源期刊网等多个中文期刊数据库均收录了此篇文章，信息与引文一致。
• 证据：
  1. 原文摘录：作者 肖玉琴 赵辉 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2025年第5期37-39,共3页: 在新文科背景下,法学实验教学亟须实现体系化改革,以适应复合型创新人才的培养
     链接：https://qikan.cqvip.com/Qikan/Search/Index?key=A%3D%E8%82%96%E7%8E%89%E7%90%B4&from=Qikan_Search_JournalSearch
     信源名称：维普期刊
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：是

待补充核查清单

待核查内容1：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 核查原因：
  1. 尽管已确认引文真实存在，但尚未获取并审阅其原文内容。必须核实该文章是否为报告中关于“2019年提出”、“教育部、科技部、财政部联合启动”、“三新（含新理科）”等不准确信息的来源。这是判断报告是否存在信源误引或信源本身有误的关键。
• 所需查明信息：
  1. 获取并审阅该论文全文或包含背景介绍的详细摘要。
  2. 确认论文中是否包含“新文科概念于2019年正式提出”的表述。
  3. 确认论文中是否将“新文科”归因于“教育部、科技部、财政部”三个部门的联合启动。
  4. 确认论文中是否存在“三新”（新文科、新医科、新理科）的提法。
• 必要信源：
  1. 中国知网（CNKI）、万方数据、维普等学术数据库中的论文原文。
• 核查优先级：高

待核查内容2：“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程

• 核查原因：
  1. 已查证的官方文件和权威报道普遍使用“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科）的提法。报告中“三新”及“新理科”的说法与主流信息存在显著矛盾，需要进行最终确认，以查明其是否在特定语境下存在，或完全是错误表述。
• 所需查明信息：
  1. 是否存在任何官方或权威学术界对“三新”（新文科、新医科、新理科）的特定提法和解释。
  2. “新理科”建设是否是一项与“四新”建设并行或包含在其中的独立/非独立项目。
• 必要信源：
  1. 教育部等国家部委官方网站的政策文件库。
  2. 高等教育领域的权威学术期刊和专家论述。
• 核查优先级：中

行动计划

1. 优先获取并审阅引文[1]的原文。重点审查其引言或背景介绍部分，直接比对报告中关于“新文科”提出的时间、发起部门和“三新”构成这三项关键信息的表述。
2. 针对“三新”和“新理科”的提法，在教育部官网及主流学术数据库中进行最后一次专项检索，使用“新理科 建设”等关键词组合，以确认该说法的来源和准确性。
3. 整理所有查证结果，形成最终的核查结论，明确指出报告中各项陈述的准确性，并评估其引文使用的恰当性。

首先，我需要尝试获取引文[1]的更多内容，特别是关于"新文科"背景的部分。

我需要继续搜索关于"新理科"建设的信息，以核实是否存在"三新"的说法。

我需要继续搜索关于"新理科"的信息，特别是是否存在"三新"的提法。

我需要搜索更多关于"新理科"的信息，特别是它与"三新"的关系。

已核查结论清单

已核查内容1：“新文科”概念于2019年正式提出

• 初步结论：基本准确。尽管“新文科”概念在2018年已被提及，但包含“新文科”的“六卓越一拔尖”计划2.0于2019年4月29日正式启动，标志其进入全面实施阶段。因此，将2019年视为“正式提出”或启动年份有其依据。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部、新华网等多个官方及权威信源明确指出，“六卓越一拔尖”计划2.0于2019年4月29日在天津启动，全面推进包括新文科在内的“四新”建设。
  2. 学术信源指出，“新文科”概念最早在2018年已被中央文件或教育部会议提出，但2019年是其走向正式实施的关键节点。
• 证据：
  1. 原文摘录：教育部、中央政法委、科技部等13个部门29日在天津联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，提高高校服务经济社会发展能力。
     链接：http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201904/29/t20190429_31973955.shtml
     信源名称：中国经济网
     信源发布时间：2019-04-29
  2. 原文摘录：2019-2021年，教育部将分三年全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0。这个计划可以概括为一个总体部署、三项核心任务、一次质量革命。一个总体部署，就是通过实施“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设...
     链接：http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2019/50601/twwd/201904/t20190429_380086.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2019-04-29
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容2：作为教育部、科技部、财政部联合启动的“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程的一部分

• 初步结论：不准确。官方提法为“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科），并非“三新”。联合启动部门多达13个，远不止报告所称的3个。报告中包含“新理科”的组合，在目前查证的国家级权威信源中未得到支持，尽管“新理科”一词在部分高校文件中偶有出现，但并非与“四新”并列的国家级建设工程。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部、新华网等多个官方及权威信源在报道2019年4月29日的“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会时，明确列出了13个联合启动部门。
  2. 教育部官网及相关政策文件中，与“新文科”并列提出的均为“新工科、新医科、新农科”，合称“四新”建设。
  3. 对“新理科”的检索显示，其多出现在高校层面的教改文件中，或与加强基础学科（理科）建设相关，但没有证据表明其是与“新文科”、“新医科”并列的、由多部委联合启动的“三新”工程的一部分。
• 证据：
  1. 原文摘录：4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合举办“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会。会议强调，要全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0，发展新工科、新医科、新农科、新文科...
     链接：http://education.news.cn/dynamic/19zybj.htm
     信源名称：新华网
     信源发布时间：2025-09-15
  2. 原文摘录：以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业，形成人才培养高地；做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。
     链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202304/t20230404_1054230.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2023-03-29
  3. 原文摘录：为深入落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0系列文件要求，推动新工科、新文科、新理科等建设，学校根据《关于...
     链接：https://jw.dhu.edu.cn/2021/0629/c9980a283075/page.htm
     信源名称：东华大学
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：部分一致（“新理科”一词存在，但其定义和层级与报告描述不符）
• 是否需复核：否

已核查内容3：其核心目标是推动学科交叉融合，通过整合传统学科与前沿技术，培养兼具创新精神与实践能力的复合型人才。

• 初步结论：准确。该表述与教育部发布的《新文科建设宣言》以及众多官方文件、专家学者的解读高度一致。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部官网发布的《新文科建设宣言》明确指出，新文科建设需要“进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育”。
  2. 权威媒体及学术期刊文章普遍认为，学科交叉融合、培养复合型人才是新文科建设的核心要义。
• 证据：
  1. 原文摘录：文科教育融合发展需要新文科。新科技和产业革命浪潮奔腾而至，社会问题日益综合化复杂化，应对新变化、解决复杂问题亟需跨学科专业的知识整合，推动融合发展是新文科建设的必然选择。进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。
     链接：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2020-11-03
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容4：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 初步结论：该引文真实存在。期刊、作者、标题、年份、期号及页码均能在多个学术数据库中检索到。然而，其原文内容是否支持报告中的具体陈述尚待核实。
• 信源支撑要点：
  1. 维普、万方、龙源期刊网等多个中文期刊数据库均收录了此篇文章，信息与引文一致。
• 证据：
  1. 原文摘录：作者 肖玉琴 赵辉 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2025年第5期37-39,共3页: 在新文科背景下,法学实验教学亟须实现体系化改革,以适应复合型创新人才的培养
     链接：https://qikan.cqvip.com/Qikan/Search/Index?key=A%3D%E8%82%96%E7%8E%89%E7%90%B4&from=Qikan_Search_JournalSearch
     信源名称：维普期刊
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：是

待补充核查清单

待核查内容1：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 核查原因：
  1. 尽管已确认引文真实存在，但尚未获取并审阅其原文内容。必须核实该文章是否为报告中关于“2019年提出”、“教育部、科技部、财政部联合启动”、“三新（含新理科）”等不准确信息的来源。这是判断报告是否存在信源误引或信源本身有误的关键。
• 所需查明信息：
  1. 获取并审阅该论文全文或包含背景介绍的详细摘要。
  2. 确认论文中是否包含“新文科概念于2019年正式提出”的表述。
  3. 确认论文中是否将“新文科”归因于“教育部、科技部、财政部”三个部门的联合启动。
  4. 确认论文中是否存在“三新”（新文科、新医科、新理科）的提法。
• 必要信源：
  1. 中国知网（CNKI）、万方数据、维普等学术数据库中的论文原文。
• 核查优先级：高

行动计划

1. 延续之前的行动计划，将获取并审阅引文[1]的原文作为最高优先级任务，以确定报告中不准确信息的来源。
2. 整理所有查证结果，形成最终的核查结论，明确指出报告中各项陈述的准确性，并评估其引文使用的恰当性。

现在，我需要尝试一次最后的搜索，以获取更多关于引文[1]的内容。

我需要继续搜索关于引文[1]的内容，特别是关于"新文科"概念提出时间和机构的部分。

我需要继续搜索关于"新文科"概念提出时间和"三新"的官方说法。

我需要继续搜索关于"新文科"和"三新"的官方说法。

已核查结论清单

已核查内容1：“新文科”概念于2019年正式提出

• 初步结论：基本准确。尽管“新文科”概念在2018年已被提及，但包含“新文科”的“六卓越一拔尖”计划2.0于2019年4月29日正式启动，标志其进入全面实施阶段。因此，将2019年视为“正式提出”或启动年份有其依据。
• 信源支撑要点：
  1. 多个官方及权威信源明确指出，“六卓越一拔尖”计划2.0于2019年4月29日在天津启动，全面推进包括新文科在内的“四新”建设。
  2. 学术信源指出，“新文科”概念最早在2018年已被中央文件或教育部会议提出，但2019年是其走向正式实施的关键节点。
• 证据：
  1. 原文摘录：2018年8月，在全国教育大会召开之前的半个月，中共中央在所发文件里提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”（简称“四新”建设），正式提出“新文科”这一概念。2019 年，教育部联合科技部等13 个部门共同启动“六卓越—拔尖”计划2.0，作为“四新”建设之一的“新文科”从概念提出进入正式实施阶段。
     链接：http://www.xinhuanet.com/sikepro/20210910/25f096e62a1743e4a342d1313a21d9a3/c.html
     信源名称：新华网
     信源发布时间：2021-09-10
  2. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工信部等13个部门启动了“六卓越一拔尖”计划2.0，标志着新文科建设正式启动。
     链接：https://paper.dzwww.com/dzrb/content/20221201/Articel10007MT.htm
     信源名称：大众日报数字报
     信源发布时间：2022-12-01
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容2：作为教育部、科技部、财政部联合启动的“三新”（新文科、新医科、新理科）建设工程的一部分

• 初步结论：不准确。官方提法为“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科），并非“三新”。联合启动部门多达13个，远不止报告所称的3个。报告中包含“新理科”的组合，在目前查证的国家级权威信源中未得到支持，尽管“新理科”一词在部分高校文件中偶有出现，但并非与“四新”并列的国家级建设工程。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部、新华网等多个官方及权威信源在报道2019年4月29日的“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会时，明确列出了13个联合启动部门。
  2. 教育部官网及相关政策文件中，与“新文科”并列提出的均为“新工科、新医科、新农科”，合称“四新”建设。
  3. 对“新理科”的检索显示，其多出现在高校层面的教改文件中，或与加强基础学科（理科）建设相关，但没有证据表明其是与“新文科”、“新医科”并列的、由多部委联合启动的“三新”工程的一部分。
• 证据：
  1. 原文摘录：深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，能够促进“四新”交叉融合，提升国家硬实力、全民健康力、生态成长力和文化影响力。
     链接：https://four-e.tju.edu.cn/sxgk/sxjj.htm
     信源名称：四新建设工作网站
     信源发布时间：2025-09-19
  2. 原文摘录：2019 年 4 月 29日，教育部、科技部等 13 部委正式启动“六卓越一拔尖”计划 2.0，要求全面推进“四新”建设，全面实现高等教育内涵式发展。
     链接：https://ncpssd.cn/Literature/articleinfo?id=HNSFXYXB2022006017&type=journalArticle
     信源名称：ncpssd.cn
     信源发布时间：2022-11-15
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容3：其核心目标是推动学科交叉融合，通过整合传统学科与前沿技术，培养兼具创新精神与实践能力的复合型人才。

• 初步结论：准确。该表述与教育部发布的《新文科建设宣言》以及众多官方文件、专家学者的解读高度一致。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部官网发布的《新文科建设宣言》明确指出，新文科建设需要“进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育”。
  2. 权威媒体及学术期刊文章普遍认为，学科交叉融合、培养复合型人才是新文科建设的核心要义。
• 证据：
  1. 原文摘录：文科教育融合发展需要新文科。新科技和产业革命浪潮奔腾而至，社会问题日益综合化复杂化，应对新变化、解决复杂问题亟需跨学科专业的知识整合，推动融合发展是新文科建设的必然选择。进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。
     链接：https://www.culturechina.cn/edu/71726.html
     信源名称：文化视界
     信源发布时间：2020-11-05
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：否

已核查内容4：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 初步结论：该引文真实存在。期刊、作者、标题、年份、期号及页码均能在多个学术数据库中检索到。然而，其原文内容是否支持报告中的具体陈述尚待核实。
• 信源支撑要点：
  1. 维普、万方、龙源期刊网等多个中文期刊数据库均收录了此篇文章，信息与引文一致。
• 证据：
  1. 原文摘录：作者 肖玉琴 赵辉 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2025年第5期37-39,共3页: 在新文科背景下,法学实验教学亟须实现体系化改革,以适应复合型创新人才的培养
     链接：https://qikan.cqvip.com/Qikan/Search/Index?key=A%3D%E8%82%96%E7%8E%89%E7%90%B4&from=Qikan_Search_JournalSearch
     信源名称：维普期刊
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：一致
• 是否需复核：是

待补充核查清单

待核查内容1：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 核查原因：
  1. 尽管已确认引文真实存在，但尚未获取并审阅其原文内容。必须核实该文章是否为报告中关于“2019年提出”、“教育部、科技部、财政部联合启动”、“三新（含新理科）”等不准确信息的来源。这是判断报告是否存在信源误引或信源本身有误的关键。
• 所需查明信息：
  1. 获取并审阅该论文全文或包含背景介绍的详细摘要。
  2. 确认论文中是否包含“新文科概念于2019年正式提出”的表述。
  3. 确认论文中是否将“新文科”归因于“教育部、科技部、财政部”三个部门的联合启动。
  4. 确认论文中是否存在“三新”（新文科、新医科、新理科）的提法。
• 必要信源：
  1. 中国知网（CNKI）、万方数据、维普等学术数据库中的论文原文。
• 核查优先级：高

行动计划

1. 鉴于先前行动已成功核实报告中大部分核心事实，但获取引文[1]全文的尝试陷入停滞，下一步行动计划将转向整合现有证据，形成最终核查报告。
2. 报告将明确指出已核实的事实错误（如“三新”应为“四新”，启动部门不止三个），并附上权威信源证据。
3. 报告将同时说明，由于无法获取引文[1]全文，故无法最终判定不实信息的来源是作者对引文的误读，还是引文本身存在错误。

现在，我将提供最终的核查结论：

已核查结论清单

已核查内容1："新文科"概念于2019年正式提出

• 核查结论：基本准确。尽管"新文科"概念在2018年已被提及和部署，但包含"新文科"的"六卓越一拔尖"计划2.0于2019年4月29日正式启动，标志其进入全面实施阶段。因此，将2019年视为"正式提出"或启动年份有其依据。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部、新华网等多个官方及权威信源明确指出，"六卓越一拔尖"计划2.0于2019年4月29日在天津启动，全面推进包括新文科在内的"四新"建设。
  2. 多个学术信源（如ncpssd.cn上的文章）和百度百科指出，"新文科"概念在2018年已被中央文件或教育部会议提出。
  3. 学术信源指出，"新文科"概念最早在2018年已被中央文件或教育部会议提出，但2019年是其走向正式实施的关键节点。
  4. 教育部官网、全国高校教师网络培训中心等信源明确指出，2019年4月29日，多部门联合召开了"六卓越一拔尖"计划2.0启动大会，全面启动了包括新文科在内的"四新"建设。
• 证据：
  1. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部等13个部门29日在天津联合启动"六卓越一拔尖"计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，提高高校服务经济社会发展能力。
     链接：http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2019/50601/mtbd/201904/t20190430_380196.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2019-04-30
  2. 原文摘录：2018年8月，在全国教育大会召开之前的半个月，中共中央在所发文件里提出"高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科"(简称"四新"建设)，正式提出"新文科"这一概念。2019年4月29日，教育部、科技部、财政部等部门在天津联合召开"六卓越一拔尖"计划2.0启动大会，标志着国家"四新"建设工程正式开启。
     链接：https://ncpssd.cn/Literature/articleinfo?id=ZSWK2023014011&type=journalArticle
     信源名称：ncpssd.cn
     信源发布时间：2023-07-30
  3. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合举办"六卓越一拔尖"计划2.0启动大会。会议强调，要全面实施"六卓越一拔尖"计划2.0，发展新工科、新医科、新农科、新文科...
     链接：http://education.news.cn/dynamic/19zybj.htm
     信源名称：新华网
     信源发布时间：2025-09-15
  4. 原文摘录：2019-2021年，教育部将分三年全面实施"六卓越一拔尖"计划2.0。这个计划可以概括为一个总体部署、三项核心任务、一次质量革命。一个总体部署，就是通过实施"六卓越一拔尖"计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设...
     链接：http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2019/50601/twwd/201904/t20190429_380086.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2019-04-29
  5. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合召开"六卓越一拔尖"计划2.0启动大会...
     链接：https://www.enetedu.com/Notice/EducateDetails?id=5305&time=1
     信源名称：全国高校教师网络培训中心
     信源发布时间：2020-11-12
  6. 原文摘录：2018年8月，在全国教育大会召开之前的半个月，中共中央在所发文件里提出"高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科"（简称"四新"建设），正式提出"新文科"这一概念。2019 年，教育部联合科技部等13 个部门共同启动"六卓越—拔尖"计划2.0，作为"四新"建设之一的"新文科"从概念提出进入正式实施阶段。
     链接：http://www.xinhuanet.com/sikepro/20210910/25f096e62a1743e4a342d1313a21d9a3/c.html
     信源名称：新华网
     信源发布时间：2021-09-10
  7. 原文摘录：2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工信部等13个部门启动了"六卓越一拔尖"计划2.0，标志着新文科建设正式启动。
     链接：https://paper.dzwww.com/dzrb/content/20221201/Articel10007MT.htm
     信源名称：大众日报数字报
     信源发布时间：2022-12-01
  8. 原文摘录：教育部、中央政法委、科技部等13个部门29日在天津联合启动"六卓越一拔尖"计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，提高高校服务经济社会发展能力。
     链接：http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201904/29/t20190429_31973955.shtml
     信源名称：中国经济网
     信源发布时间：2019-04-29
• 信源结论一致性：一致

已核查内容2：作为教育部、科技部、财政部联合启动的"三新"（新文科、新医科、新理科）建设工程的一部分

• 核查结论：不准确。官方提法为"四新"（新工科、新医科、新农科、新文科），并非"三新"。联合启动部门多达13个，远不止报告所称的3个。报告中包含"新理科"的组合，在目前查证的国家级权威信源中未得到支持，尽管"新理科"一词在部分高校文件中偶有出现，但并非与"四新"并列的国家级建设工程。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部、新华网等多个官方及权威信源在报道2019年4月29日的"六卓越一拔尖"计划2.0启动大会时，明确列出了13个联合启动部门，远超报告中提到的3个。
  2. 教育部官网及相关政策文件中，与"新文科"并列提出的通常是"新工科、新医科、新农科"，合称"四新建设"。
  3. 教育部官网及相关文件中，与"新文科"并列提出的均为"新工科、新医科、新农科"，合称"四新"建设。
  4. 对"新理科"的检索显示，其多出现在高校层面的教改文件中，或与加强基础学科（理科）建设相关，但没有证据表明其是与"新文科"、"新医科"并列的、由多部委联合启动的"三新"工程的一部分。
• 证据：
  1. 原文摘录：4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工业和信息化部、财政部、农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、工程院、林草局、中医药局、中国科协在天津联合举办"六卓越一拔尖"计划2.0启动大会。会议强调，要全面实施"六卓越一拔尖"计划2.0，发展新工科、新医科、新农科、新文科...
     链接：http://education.news.cn/dynamic/19zybj.htm
     信源名称：新华网
     信源发布时间：2025-09-15
  2. 原文摘录：以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业，形成人才培养高地；做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。
     链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202304/t20230404_1054230.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2023-03-29
  3. 原文摘录：深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，能够促进"四新"交叉融合，提升国家硬实力、全民健康力、生态成长力和文化影响力。
     链接：https://four-e.tju.edu.cn/sxgk/sxjj.htm
     信源名称：四新建设工作网站
     信源发布时间：2025-09-19
  4. 原文摘录：2019 年 4 月 29日，教育部、科技部等 13 部委正式启动"六卓越一拔尖"计划 2.0，要求全面推进"四新"建设，全面实现高等教育内涵式发展。
     链接：https://ncpssd.cn/Literature/articleinfo?id=HNSFXYXB2022006017&type=journalArticle
     信源名称：ncpssd.cn
     信源发布时间：2022-11-15
  5. 原文摘录：为深入落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、"六卓越一拔尖"计划2.0系列文件要求，推动新工科、新文科、新理科等建设，学校根据《关于...
     链接：https://jw.dhu.edu.cn/2021/0629/c9980a283075/page.htm
     信源名称：东华大学
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：部分一致（"新理科"一词存在，但其定义和层级与报告描述不符）

已核查内容3：其核心目标是推动学科交叉融合，通过整合传统学科与前沿技术，培养兼具创新精神与实践能力的复合型人才。

• 核查结论：准确。该表述与教育部发布的《新文科建设宣言》以及众多官方文件、专家学者的解读高度一致。
• 信源支撑要点：
  1. 教育部官网发布的《新文科建设宣言》明确指出，新文科建设需要"进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育"。
  2. 光明网、中国教育新闻网等权威媒体及学术期刊文章普遍认为，学科交叉融合、培养复合型人才是新文科建设的核心要义。
• 证据：
  1. 原文摘录：文科教育融合发展需要新文科。新科技和产业革命浪潮奔腾而至，社会问题日益综合化复杂化，应对新变化、解决复杂问题亟需跨学科专业的知识整合，推动融合发展是新文科建设的必然选择。进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。
     链接：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html
     信源名称：中华人民共和国教育部
     信源发布时间：2020-11-03
  2. 原文摘录：面对日益复杂的现实问题，新文科要打破学科专业界限，从宏观上重塑知识体系和思维模式，推动文科与文科、文科与理工农医学科深度交叉融合。
     链接：https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/gjjyxzxyxb202401005
     信源名称：万方数据
     信源发布时间：未知
  3. 原文摘录：新文科建设以学科交叉融合为突破口，着力构建协同育人机制。这一创新实践突破传统学科界限，通过知识重构、能力整合、价值塑造三维联动，推动人文社科与理工学科深度交融。
     链接：https://share.app3.jyb.cn/news_d/fd762f082c9342f47b790086b2ec43c7?from=OUM0aVB5TndhMUxEcWc0MnNNOFFqZlNqLzBjUnFuelVlSDhTcERVMU4wblRxZXllWE1yWlNNaGdJS2pUaHZkVEN3czlYMEhxZkFJYXV3cU52VXFITEE9PQ==
     信源名称：中国教育新闻网
     信源发布时间：2025-06-19
  4. 原文摘录：文科教育融合发展需要新文科。新科技和产业革命浪潮奔腾而至，社会问题日益综合化复杂化，应对新变化、解决复杂问题亟需跨学科专业的知识整合，推动融合发展是新文科建设的必然选择。进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。
     链接：https://www.culturechina.cn/edu/71726.html
     信源名称：文化视界
     信源发布时间：2020-11-05
• 信源结论一致性：一致

已核查内容4：引用：[1]肖玉琴,赵辉.新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以法律心理学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(05):37-39.

• 核查结论：该引文真实存在。期刊、作者、标题、年份、期号及页码均能在多个学术数据库中检索到。然而，其原文内容是否支持报告中的具体陈述尚待核实。
• 信源支撑要点：
  1. 维普、万方、龙源期刊网等多个中文期刊数据库均收录了此篇文章，信息与引文一致。
• 证据：
  1. 原文摘录：作者 肖玉琴 赵辉 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2025年第5期37-39,共3页: 在新文科背景下,法学实验教学亟须实现体系化改革,以适应复合型创新人才的培养
     链接：https://qikan.cqvip.com/Qikan/Search/Index?key=A%3D%E8%82%96%E7%8E%89%E7%90%B4&from=Qikan_Search_JournalSearch
     信源名称：维普期刊
     信源发布时间：未知
• 信源结论一致性：一致